Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 39 комбинированного вида»
Согласовано
Педагогическим советом
МАДОУ «Детский сад № 39»
28.08.2020 №1

Утверждено приказом директора
МАДОУ «Детский сад № 39»
24.08.2020г. № 273/8

Положение
о развивающей предметно – пространственной среде
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 39 комбинированного вида
1. Общие положения
1.1..Настоящее Положение о предметно-пространственной среде в МАДОУ «Детский сад № 39»
(далее – ДОУ) разработано в соответствии:
- с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273ФЗ,
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384),
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Приказом Минобрнауки России от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования».
1.2. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию
образовательного потенциала пространства ДОУ (группы, участка) материалов, оборудования и
инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствие с особенностями каждого
возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учѐта особенностей и коррекции недостатков
их развития.
2.Требования к развивающей предметно-пространственной среде
2.1. Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ (группы, участка) должна обеспечивать
возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного
возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а также возможности
для уединения.
2.2. Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ (дошкольной группы, участка) должна
обеспечивать:
- реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе
ДОУ;
- в случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;
- учѐт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется
образовательный процесс;
- учѐт возрастных особенностей детей.
2.3. Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ (группы) должна быть

содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и
безопасной.
1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию
Основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ (далее – Программа).
Образовательное пространство ДОУ (группы, участка) должно быть оснащено средствами
обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе, расходными
игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарѐм (в соответствии со
спецификой Программы).
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования
и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и
водой);
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных
играх и соревнованиях;
-эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным
окружением;
- возможность самовыражения детей.
Для детей раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и
достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными
материалами.
2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений развивающей
предметно - пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от
меняющихся интересов и возможностей детей.
3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования
различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей,
ширм и другое;
- наличие в ДОУ (в группе) полифункциональных (не обладающих жѐстко закреплѐнным способом
употребления) предметов, в том числе, природных материалов, пригодных для использования в
разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов заместителей в детской игре).
4) Вариативность среды предполагает: наличие в ДОУ (группе) различных пространств (для игры,
конструирования, уединения и прочее), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и
оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
- периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих
игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5) Доступность среды предполагает:
- доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений
ДОУ, где осуществляется образовательный процесс;
- свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих ДОУ
(группу), к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской
активности;
- исправность и сохранность материалов и оборудования.
6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех еѐ элементов
требованиям по обеспечению надѐжности и безопасности их использования.
3.Формирование предметно-пространственной среды ДОУ
3.1. ДОУ самостоятельно выбирает и приобретает средства обучения, в том числе технические,
соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное
оборудование, инвентарь в соответствии со спецификой Программы.